Leerlingenbegeleiding in Barnum
Voor de ouders zijn de schoolagenda, de puntenkaart (1e en 2e graad), het tussentijds rapport (3e graad) en het trimestriële (in de 3e graad semestriële) rapport gekende bronnen van informatie over de vordering en de studieresultaten van onze leerlingen. Ook oudercontacten zijn belangrijke momenten, waar we graag zoveel mogelijk ouders op verwelkomen. Daar kan bovendien veel meer dan alleen punten aan bod komen.
Hier volgt een overzicht van wat in Barnum op het raakvlak van studieresultaten en welbevinden qua leerlingenbegeleiding wordt aangeboden.
Aanbod volledige schoolloopbaan | Aanbod eerste graad | Aanbod tweede graad | Aanbod derde graad | CLB-werking
Aanbod volledige schoolloopbaan
- De klassenleraar
Een klassenleraar heeft een specifieke functie. Hij of zij behartigt alles wat in de klas leeft. De leerlingen kunnen bij deze leerkracht steeds terecht voor zowel problemen op het vlak van de studie als voor persoonlijke problemen.
- De cel leerlingenbegeleiding
De leerlingen kunnen met studie- of andere problemen steeds terecht bij de klassenleraar, een vakleraar of een opvoeder. Wanneer die vertrouwenspersoon oordeelt dat hij/zij ervaring mist om het probleem aan te pakken of liever met anderen overlegt, dan kunnen de leerlingen verwezen worden naar de cel leerlingenbegeleiding. Natuurlijk kunnen ze zelf ook rechtstreeks contact opnemen met iemand van die cel.
De leden zijn:
- mevrouw Silva Cloet (voor het opvoedend personeel)
- mevrouw Francine Cluyse (voor de eerste graad)
- de heer Dieter Scheirlinck (voor de tweede graad)
- mevrouw Lut Rosseel (voor de derde graad)
Samen met de medewerkers van het CLB en met de directie komt de cel op regelmatige tijdstippen samen om te bespreken hoe deze leerligen geholpen kunnen worden. Ze proberen de problemen op te lossen, stellen een begeleidingsplan op of maken gewoon eens extra tijd voor die leerling.
Naargelang de aard van de problematiek kan een opvolging gepland worden door leerkrachten of door het CLB of kan doorverwezen worden naar gespecialiseerde instanties.
- Klassenraden
Communiceren van leerlingengegevens tussen alle vakleraren te bevorderen, komt de begeleidende klassenraad geregeld samen. De klassenleraar verstrekt informatie en door de bespreking van studieresultaten zoekt men indien aangewezen naar een passende individuele begeleiding.
Een remediëring (door de vakleerkracht) kan aangewezen zijn indien een specifiek onderdeel van de leerstof wat exta aandacht moet krijgen of indien een leerling na ziekte inhaalles kan gebruiken. Bij grotere achterstand kan het advies gegeven worden inhaallessen te voorzien door een externe leerkracht.
Het hoofddoel van de begeleidende klassenraden is dus de studievordering te volgen. Zo wordt een (her)oriëntering en beslissing van de delibererende op het einde van het schooljaar goed voorbereid.
- Zelfklevers
Een praktische oplossing voor de communicatie over remediëring bestaat erin dat na iedere remediëring door de vakleerkracht een zelfklever met datum en onderwerp in de schoolagenda wordt aangebracht. Zo blijven de ouders op de hoogte van het remediëringsplan.
- Remediëringscontract
Zonder de nodige interesse, aanmoediging en zachte dwang van de ouders kunnen wij op school weinig bereiken. Daarom is er het remediëringscontract tussen leerling, ouders en vakleerkracht. Bij het zoeken naar oorzaken van en oplossingen voor eventuele tekorten, willen we ook een beroep doen op de verantwoordelijkheidszin van de leerling. Zonder wilskracht, doorzettingsvermogen en positieve houding tegenover de studie geraken onze leerlingen er evenmin. Daarom is het goed dat ouders, leerling en leraar samen het effect van de remediëring kunnen volgen.
- Vakoverschrijdende eindterm 'leren leren'
Gedurende een schooljaar krijgen alle leerjaren aangepaste sessies over alle vakoverschrijdende eindtermen. Enkele klasuurtjes worden dus ook gepland voor 'leren leren'.
Op advies van de klassenraad kan een leerling doorverwezen worden naar het CLB, dat tweemaal per jaar (in november en in januari) een individuele leerbegeleiding geeft. Geïnteresseerden kunnen op vrije basis ingaan op het aanbod van de vzw B.E.ST., die een cursus 'Leren Leren' (mindmapping) geeft. De cursus heeft plaats op woensdagnamiddagen in oktober-november en richt zich tot alle leerlingen in de regio Roeselare tussen 10 en 18 jaar.
- Bijkomende proeven en vakantiewerken
Zowel een bijkomende proef (vroeger herexamen genoemd) als een vakantiewerk zijn doelgericht en individueel opgegeven. Ook dit zijn hulpmiddelen om de leerstof of een deel ervan beter te kennen.
Van de evaluatie van een bijkomende proef kan een A-, B- of C-attest afhangen met eventuele heroriëntering.
Een leerling kan een A-attest krijgen met ene vakantiewerk. Het resultaat hiervan kan leiden tot verdere opvolging het volgende schooljaar. In het slechtste geval, wanneer blijkt dat een leerling onvoldoende inzet heeft getoond voor het vakantiewerk, kan dit betekenen dat er geen bijkomende proef meer gegeven wordt voor dat vak.
 Naar top
Aanbod eerste graad
- Dyslexiescreening, met indien aangewezen een idividueel begeleidingsplan
- Aanpassingsvragenlijst basis/secundair over het welbevinden van de leerlingen
- 'Leren leren' met in het tweede jaar speciale aandacht voor keuzebekwaamheid. De keuze van een studierichting in de tweede graad wordt voorbereid met de brochure "Op stap naar de tweede graad" van het CLB.
Ook hier worden de ouders nauw bij betrokken.
- In het derde trimester wordt door de klassenraad een individueel advies geformuleerd voor de best passende studierichting in de tweede graad. Tijdens een oudercontact kan dit besproken worden.
Naar top
Aanbod tweede graad
- Aandacht voor planning en rendement op korte en lange termijn
- Begeleid zelfstandig werken en notities nemen in de vierdes
- Keuzebegeleiding voor de vierdes met de brochure "Op stap naar de derde graad" van het CLB.
- Nauwgezette communicatie met de ouders wat betreft de overgang naar de derde graad met individueel advies en oudercontact in het derde trimester
Naar top
Aanbod derde graad
- Seminaries worden ingericht vanuit de invalshoeken zelfstandig leren, clustering van leervakken, projectwerking, overgang secundair-hoger onderwijs en vakoverschrijdende thema's. De attitudes tijdens de seminaries worden per moment geëvalueerd. Dit attituderapport wordt toegevoegd aan het puntenrapport. Meer info over seminaries.
- Basisvaardigheden voor het maken van een scriptie met concrete toepassing in het 6e jaar.
- Partiële examens in het 2e trimester: om het verwerken van grotere hoeveelheden leerstof aan te leren worden met Pasen alleen de hoofdvakken geëxamineerd (maximum 4 vakken).
- Speciale aandacht voor keuzebegeleiding met o.a. "Op stap naar het hoger onderwijs" en verscheidene activiteiten voor de zesdejaars en hun ouders in samenwerking met de ouderraad en met het CLB.
Naar top
|
